12 de Diciembre - NO a Bolonia
Pues comienzan la movilización contra la nueva reforma, esta vez a nivel europeo de la educación universitaria. No tengo mucho tiempo para explayarme, y al igual que hice ayer con el tristísimo tratamiento de la prensa al desalojo de Casas Viejas, voy a tomar un argumentario que no es mio. Lo podeis recoger en este link.
Para mas informacion os podeis pasar por el blog que han creado los miembros del grupo de trabajo contra la reforma de la Universidad de Sevilla.
De momento lo único que os dejo es que la participación en estas movilizaciones deberían ser multitudinarias. Si esta reforma, a nivel europeo, se llega a consolidar, tendremos unas generaciones futuras completamente inservibles para la cultura. Van a conseguir matar la poca intelectualidad que aun queda. Cada vez mas tontos, cada vez mas especializados, cada vez menos preparados, cada mas baratos y mas manejables.
Hay tanta información que ya no sabe uno que pensar. Yo como ingeniero técnico, por una parte me beneficia (mucho) bolonia, pero por otra está lo de la mercantilización.
Supongo que habrá que pensar por el bien común y situarse en contra de la reforma.
El tema no es que beneficie a algunas carreras y a otras no (a las humanidades se las cargan de todas todas). El problema es que las futuras generaciones se las van a ver putas para poder estudiar una carrera universitaria, y los que lo consigan, ya sea porque pueden de sobra o porque han luchado mucho mucho por ello, van a salir con un título que no vale para nada. Van terminar sus titulaciones sin saber absolutamente nada de lo que han estudiado.
Estamos, Bruno, ante uno de los hitos, no a nivel nacional, sino a nivel europeo, de la educación. Es posible que los que ahora mismo estamos estudiando seamos los últimos universitarios que salgamos medio preparados. Una pena de verdad.
Y lo de mi carrera, Historia, vocacional como muchas otras, se va a la mierda. Ahora mismo, con 5 años de especificación de estudios, terminamos la carrera sin saber ni la mitad de la mitad de lo que implica esta ciencia. Imagínate con año y medio de especificación.
Es un tema de beneficio para unos y no para otros, pero en el mas puro sentido económico que se le puede dar a unos estudios.
Un abrazo Bruno.
Ahora entiendo porqué están mucho más movilizados en el campus de letras, que en el mío, de ingenierías. Allí andan repartiendo panfletos todo el día, y aquí un skineto graffitea ‘No a bolonia’ y ya está.
Como contrapunto, te diré que las carreras actuales de ingenierías son demasiado teóricas, son mastodónticas teóricamente hablando. Y la práctica, simplemente no se puntúa. Lo que hacen en mi universidad es ’si apruebas la práctica, puedes hacer el examen, sino, no’. El problema es que existen casos de que son mas dificiles las practicas que el propio examen, el cual por supuesto no tendras tiempo de estudiar por culpa de las practicas. Y eso es algo que soluciona Bolonia, las practicas se potenciarán, la teoría se reducirá, y todo puntuará en la nota final como dios manda.
Sin embargo por tu lado el panorama es desolador, y en cuanto al tema económico, también es desolador y esta vez, para ambos lados.
Asi que gracias por la información, siempre está de más ser un poco más objetivo.
Saludos!
con el plan de bolonia lo unico que quieren conseguir es que los hijos de los trabajadores de clase media no estudien y que se pongan han trabajar ellos mismos deciden el futuro de los demás. to esto es una mierda tanto estudiar pa na
Me parece algo ineficaz luchar contra el proceso europeo de Bolonia, algo de lo que ya se habló hace algunos años y se manifestó los problemas que podía tener. A principios de este curso académico se lucho, con muy poco apoyo por que el Real Decreto de Enseñanzas Universitarias, el cual había sido modificado y empeorado en sus últimos meses, se solucionase. Sin embargo ahora nos encontramos en un proceso abierto y ambiguo que se intenta solucionar, de la forma más ineficaz, protestando contra algo que no nos viene mal, que es el proceso europeo y la directiva de Bolonia, que tiene cosas buenas (ojo no todo, pero no hay nada perfecto), pero que lo que debemos es luchar por que se aplique bien. ¿Alguien que diga no a Bolonia ha pensado en algún momento: “Si no es Bolonia, qué será”?. ¿Volvemos a las clases magistrales sin el mínimo caso al alumno más que un número que si es mayor de 5 está aprobado?. Yo creo que todo esto cae por su propio peso, debemos luchar porque nuestros planes de estudio salgan bien, porque Bolonia tan criticada y el Real Decreto nos lo permiten, al igual que permiten hacerlo mal (si no leédselo), por eso hay que estar ahí y ayudar a hacerlo bien. Así que ánimo, que entre todos los estudiantes, podemos luchar por unos buenos planes de estudio si nos unimos igual que para manifestaciones desfasadas en el tiempo unos 5 años. No se si éstas serán un método de control para desviar nuestra atención a lo que realmente importa. Un saludo. En cuanto a la mercantilización es algo no demostrado, es sólo una posibilidad, pero la MISMA posibilidad de que ahora mismo con los planes actuales se haga, no es que con lo de Bolonia se permita más ni se privatice más, es que da miedo el cambio. Pero si quieren hacer eso que se dice con la universidad pública lo podrían hacer ahora mismo, y no se hace
gamees, es cierto que la universidad necesita un cambio, pero, a mi parecer no es el cambio apropiado el de Bolonia. La equiparación de carreras me parece algo estupendo, pero vayamos paso por paso, y te pongo un ejemplo real de un amigo. Estuvo éste con una beca de intercambio Séneca en Granada. Una de sus asignaturas, estudia Historia del Arte, en Sevila valía 6 Créditos, en Granada 9, y no le convalidaban esos créditos, otra al contrario, y tampoco se lo convalidaban, y un montón de follón con los créditos.
El caso es que si quieres que TODAS las Universidades europeas se equiparen, lo primero que tienes que hacer es unificar criterios en las universidades españolas (y el caso expuesto vagamente es entre universidades andaluzas, que dependen muy directamente de una misma institución, con un acceso común, etc.
Pero el gran problema, el peor de todos, ¡ojo!, bajo mi punto de vista, es que la Universidad pierde su carácter fundamental, ser el centro de emisión de cultura e intelectualidad. Cuando se empieza a hablar de la repercusión en el futuro laboral, cuando se menciona la adaptación de los planes de estudios a las necesidades del mercado laboral, la Universidad pierde toda su personalidad para convertirse en un instrumento más.
Por otra parte, estos planes, que a aluna carrera beneficiará, parte con todas las letras. Las carreras de “letras” pierden cualquier parecido a una enseñanza de calidad con este nuevo plan en el que se vacía de contenidos una titulación sustituyéndolos por prácticas absurdas, y supeditando la inyección de dinero que necesitan hoy en días todas las universidades a unos requisitos que nunca podrán cumpler.